小郑老师

基于blog的教学设计成功之处在于： 1．真正的“因材施教”。通过创设学习情境设置超链接，可以照顾不同层次学生的学习需求，学生可以自己选择学习的深度和广度，实现真正意义上的自主学习；2．方便的实时交互。传统教学中一名教师要面对几十个学生，教师不可能倾听每个学生的声音，而在Blog平台上，每个学生都是被关注的对象，这对学生而言是新奇的、有吸引力的；3．丰富多彩的学习内容。教学不再拘泥和局限于信息技术本学科，而是把它作为一种工具引入学生的学习生活，帮助学生认识精彩的网络世界，学会通过网络更为有效和高效地学习，并且指导学生学会解决生活中的具体问题；4．开放的学习理念。作为学习个体，学生的学习始终是得到尊重的，是有选择的。通过Blog，教育得到了自由，教师可以按照自己的教育理念，独立而自由地进行教育活动，教育在这里不再单纯是升学那么功利。这种单纯而符合人性的教育方式或许将影响参与者的一生。

不过对于日常教学而言，基于Blog的教学对师生都提出了更高的要求：首先，教师必须充分备课。其中超链接的设置要特别当心，一方面我们需要给学生准备大量易获得的背景知识，另一方面过多的超链接却容易导致学生迷航，因此对超链接必须加以严格设计和控制，教学中的其他环节也是如此。其次对学生的要求较高。尽管在创设情境的环节已经尽量照顾了不同学生的需求，但是对那些基础薄弱的同学而言，能跟上老师的节奏仍然是一件困难的事情，如果他们在学习过程中不能获得成功的体验，则很难维持他们的学习兴趣。

与传统教学相比，采用Blog进行教学的特点和优势在于：1. 课程回归真实。Blog的管理非常简单，并且空间完全免费，普通教师完全可以将Blog应用于日常教学，不必像准备优质课、公开课那样“作秀”；2. 教学过程优化。Blog上发布的文章图文（甚至可以包括声、像）并茂，并且可以设置丰富的超链接，不仅有利于激发和维持学生的学习兴趣，而且有利于学生学习和了解相关的背景知识，同时也为不同层次的学生做好了学习的准备，有利于学生信息素养的培养； 3. 拓展教育空间。Blog平台可以实现实时交互，方便师生课堂内外的交流和评价，同时网络特有的匿名特性使得这种交流与评价趋于更加客观和真实，拓展了教育的空间； 4. 促进教学反思。使用Blog记录老师自身开展的教育行为及学习思考的片段，可以动态性地在Blog上得以保留和展现，有助于教师养成反思的习惯；5.促进教师发展。通过Blog，教师可以结识很多朋友，也会收获不少东西。这些东西促使教师不断思考，不断升华和提高自己。博客促使教师以更加开放的心态实现资源互惠、经验共享，促进了教师专业化的提高，也提升了个人工作的意义。 6.促进探究学习。教师可以充当引导者的角色，引导学生通过Blog开展主题式自主学习，将学生对主题的一些分析、归纳、评价以及查找到的相关资料整合在一起，供所有学生分享，引导学生进行探究学习。